På vilka sätt kan lärarkunnande förstås och beskrivas? Hur kan ett lärarkunnande fördjupas över tid, och hur kan olika former av fortbildning bidra till det? Det är frågor som behandlas i den här boken. I en tid då lärares fortbildning allt oftare präglas av standardiserade modeller och implementering av färdiga lösningar, erbjuder denna bok ett alternativt perspektiv. Med utgångspunkt i lärares erfarenheter, praktiknära forskning och fleråriga fortbildningsprojekt, beskriver Anders Persson och Mikael Berg hur de sökt forma lärarfortbildning som lämnar utrymme för lärares professionella omdöme.
Med utgångspunkt i det som Persson och Berg kommit att benämna lärarprofessionsperspektivet presenteras tre fortbildningsmodeller, vilka alla utvecklats tillsammans med lärare i ett antal lokala och skolnära FoU-projekt. Grundidén bakom dessa tre sk. LP-modeller, är att försöka skapa förutsättningar för en mer öppen och bildningsorienterad fortbildningsprocess.
I bokens andra del presenteras åtta innehållsliga fortbildningstematiker (t.ex. planering, bedömning och arbete med kontroversiella frågor) som skulle kunna utgöra grund för den som vill prova att omsätta någon av de tre LP-modellerna i praktiken.
I bokens avslutande diskuteras de medverkande lärarnas erfarenheter av att arbeta med de modeller och teman som presenterats i boken. Boken riktar sig till lärarstudenter, lärare, skolledare, lärarutbildare och forskare som vill fördjupa sin förståelse av läraryrkets komplexitet med utgångspunkt i lärares erfarenheter.
160 sidor, 17 x 24 cm, inbunden i mjukt omslag, illustrerad.
Observera att boken är under tryckning, men kan förhandsbeställas med leverans i slutet av juli/början av augusti!
omslagetfrananki.jpg